воскресенье, 28 апреля 2013 г.

«Веселее, мы в хоккее!»

Мне 4 года. И очень нравится слово «вбрасывание»: под него удобно прыгать. Бабушка с дедушкой не отрываются от экрана чёрно-белого телевизора, спорят, плачут, ругаются, а потом начинают прыгать вместе со мной. Я это помню. СССР — Канада.

Вчера моему сыну исполнилось 18 лет. После уроков он пришёл ко мне в школу с цветами. А потом мы поехали смотреть фильм. Совершеннолетие можно и так отмечать. На ступенях эскалатора рассказывала свою историю.

«Легенда № 17». Фильм о том, как мальчик становится мужчиной. О страхе и преодолении его. О силе, настоящей и мнимой. О дружбе и любви. О маме. И, наверное, об учителе и ученике.


Сын мой дважды во время сеанса подозрительно часто тёр глаза. Казалось бы, ему-то до этого что? Всё происходило «триста лет тому назад». Зал на финальных титрах аплодировал.

Можно не верить всему и почитать статьи и отзывы. Можно посмотреть пиратские копии с дурным звуком, не выходя из дома. А можно схватить в охапку родителей и друзей, отправиться в кинотеатр, чтобы получить прививку от нежелания делать что-нибудь со своей жизнью.


вторник, 23 апреля 2013 г.

Свинья в библиотеке

Плакать хочется. Дала всем пионерам доступ к таблице, чтобы могли разместить свои рассказы про библиотеку. Вроде бы все вменяемые, верить всем хочется безгранично. Вот всё обсудили в посте «Библиотека и дома бывает?», и двойки не ставлю, потому что всех люблю и всё понимаю: компьютер сломался, не было электричества, не успел сделать, потому что в книгах закопался, а это интересно. Жду всех, потому что верю.

И вечером удар. До этого было полсотни видео, теперь не осталось ни одного.

Криворукий, ты можешь не признаваться, но у тебя есть доступ в качестве редактора ко всей таблице. Успей исправиться, откатившись до нужной версии.


Если мы очень захотим, то вычислим тебя непременно. Нам несложно восстановить таблицу и свои ссылки. Мы большие и умные. Нам не надо самоутверждаться за чужой счёт. Ты, конечно, можешь оставаться поросёнком. «Каждый слышит, как он дышит...» Удачи не могу пожелать.

воскресенье, 21 апреля 2013 г.

Лекции Дмитрия Быкова в Санкт-Петербурге

Свершилось! Друзья мои, это нельзя пропустить. Картинка кликабельна

Clipped from http://www.pryamaya.ru/dmitriy_bykov_lektsiya_pushkin_mednyy_vsadnik

Я, например, уже заказала 2 электронных билета в 8 ряду всего за 500 рублей, потратив на это 7 минут. Торопитесь, пока остались не очень дорогие в приличных местах. Там есть удобная схема зала, где можно всё рассмотреть. 

среда, 17 апреля 2013 г.

Увлекательное путешествие

Просматриваю новостную ленту, любопытствуя, что происходит у коллег, и в блоге Елены Шевчук «В МИРЕ ФИЗИКИ» вижу замечательную вещь. Выглядит серенько и непритязательно, но внутри что творится! Давно не смотрела на мир с таким любопытством. Хотите отправиться в увлекательное путешествие? Вперёд. Картинка кликабельна.


Clipped from http://s02.yapfiles.ru/files/531066/SHkala_masshtabov_Vselennoy_v.2.swf

(Share Clip)

И ещё, мне кажется, это прекрасное лекарство от мании величия.

После урока мы с 7 классом ещё долго не могли расстаться.

Фото Алины Апажевой

понедельник, 15 апреля 2013 г.

«Слово и антислово»

Смею предположить, что у каждого человека есть слова, которые ни при каких обстоятельствах не сорвутся с губ. И, напротив, живут в душе и постоянно просятся наружу те, произносить которые бесконечно приятно.

Прелюбопытная рубрика проекта «Русский язык» от газеты «Московские новости»: 53 интервью с самыми различными людьми. С чем-то трудно согласится, что-то безоговорочно принимаю.


Лучшее за год. Можете проверить себя: знакомы вам эти лица? Со всем высказанным согласны?

Задание

  1. Перейдите по ссылке. Обратили внимание, что там 54 материала? Если нажать внизу на слово «ранее», откроются остальные. Не ограничивайте себя.
  2. Выберите интервью с тем человеком, чья личность вам интересна (или прямо сейчас заинтересовала).
  3. Внимательно прочитайте интервью.
  4. Отметьте две цитаты. Догадались, какие? Умницы, дочки.
  5. Результаты ваших размышлений занесите в таблицу. На всякий случай напоминаю правила цитирования.

Предупреждаю: некоторые высказывания могут травмировать вашу детскую психику. Надеюсь, вы умеете отделять зёрна от плевел. Что для вас СЛОВО и АНТИСЛОВО?

При вдумчивом чтении и раздумьях работа займёт примерно полчаса, поэтому итог хочу видеть 19 апреля

Удачи, дети мои!

По просьбе  +Maria Zilberman (Пермь) создала ещё один  документ. Друзья-читатели, присоединяйтесь. Естественно, время вашей работы не ограничено. Стучитесь, дам права редактора.

воскресенье, 14 апреля 2013 г.

Вам ещё не поздно. От Огненного до Сладкого

Просто на подумать. В субботу с 11 классом про Шукшина разговаривали и «Калину красную» смотрели. У нас ведь с пионерами как заведено? Первый урок — литература, приходят только те, кому это надо (отсутствующих не отмечаю). Второй — русский, и подтягиваются остальные, потому что сдавать всем. Но фильм смотреть начали ещё на первом уроке, звонок на перемену никого не возбудил, краем глаза замечала, что приходят остальные и молча садятся на места, замирая.

Наверное, в совместном просмотре есть смысл.

Дети мои, я вас слышала в репликах-вздохах-смешках-подрагиваниях.
А здесь снимали фильм «Калина красная». Реклама не от меня, все вопросы к Первому каналу. Но мозг лучше включить.

понедельник, 8 апреля 2013 г.

Какую поэму можно прочитать почти тремя тысячами способов?

Жила-была себе в далёком IV веке в не менее далёком Китае милая барышня и писала стихи. Утверждают, что тысячами. Но практически все утеряны. Соотечественники помнят Су Хи за необычную поэму-палиндром.

Поэма представляет собой квадрат из иероглифов размером 29 на 29. Поэму можно прочитать 2 848 способами, путешествуя по квадрату вправо, влево, вверх, вниз и даже по диагонали.

 "Xuanji Tu"
Источник информации — рассылка «Музея фактов». Основная ссылка.

Это ещё одна иллюстрация к нашему давнему разговору о палиндромах. Надеюсь, все правильно сумели просклонять числительное. Сколькими способами можно прочитать поэму? К сожалению, даже дикторы телевидения испытывают затруднения в таких случаях (помним, что на сайте «Словохульство» у нас есть страница «Дикторы», продолжаем наблюдать). Ну вы-то все в 6 классе учились и тему «Склонение числительных» помните прекрасно. 

Кстати, можете провести мини-эксперимент в домашних условиях: попросите родителей прочитать фразу о количестве способов прочтения поэмы. Справились?

воскресенье, 7 апреля 2013 г.

Библиотека и дома бывает?

Бывает. Читаю комментарии к предыдущему посту и понимаю, что всё не так плохо, как утверждает статистика.

А давайте не просто расскажем про свои библиотеки, а покажем их. Что делать? Всё просто:

  • Снимаете небольшое видео
  • Располагаете его на YouTube
  • Ссылку на видео заносите в таблицу
Родители будут недовольны? Но я ведь не прошу снимать вашу кухню и ванную комнату. Только книги. Попробуйте привлечь родителей на свою сторону: попросите помочь с видеосъёмкой, возьмите у них небольшое интервью, как они собирали библиотеку, что приходилось выносить любителям чтения в далёкие от вас годы, чтобы получить вожделенную книгу. Вовсе не обязательно, чтобы они присутствовали в кадре. Впрочем, вы тоже. Достаточно голосового сопровождения.

О чём рассказывать? О книгах. Какие по тематике и жанру. По какому принципу стоят на полках (надеюсь, что не по цвету корешков) и как часто оттуда снимаются. Может быть, познакомите нас с какими-нибудь редкостями и сокровищами (есть у некоторых, знаю). Ваша любимая полка. Детские книжки с хорошими картинками... Что я вам тут говорю? Вы люди креативные, сами придумаете сюжет.

Фото из личного архива Олега Сапожникова

У меня, например, одна проблема: весенняя уборка. Начинаешь разбирать книги, протирать пыль — и всё. Нет тебя. На полдня. Вокруг стопочки книг, уставший работать пылесос, вселенский хаос... В центре всего этого безобразия сидит на ковре ушедшая с головой в очередную книжку ЕВ. Потому что до зуда именно сейчас перечитать захотелось. У вас не так?

Уважаемые читатели блога! Если вы вдруг по нелепой случайности не являетесь учениками 342 школы, но тоже хотите рассказать о своей библиотеке, стучитесь. Отдам права редактора в хорошие руки. Мы открыты и доброжелательны.

Представляете, теперь некоторые книги люди ищут с помощью детективов! Не верите? Вот доказательство. За ссылку спасибо +Galina Egorova в сообществе «Книжные люди».

До 16 апреля управитесь?

Для вдохновения: 10 самых красивых студенческих библиотек мира. Хочу снова стать студенткой. Благодарю за ссылку +Ljudmilla Rozhdestvenskaja

Две истории московских семей по-разному поступивших со своими домашними библиотеками.

И работа хорошей девочки Кати. 


Отдельное спасибо Алёше и его маме. История семьи, поколений, страны. И наглядный пример того, как родители могут взаимодействовать с детьми всем на пользу. Не могу сдержать восторга!


Остальным можно наслаждаться в ТАБЛИЦЕ (и выражать своё восхищение). Много разного и интересного. Давно не получала такого удовольствия. Спасибо, дети мои.

пятница, 5 апреля 2013 г.

«Как пройти в библиотеку?»

А вы там часто бываете? Говорят, на одного жителя России приходится 513 библиотечных книг.

Тут ещё много чего говорят. Посмотрите.



Примеряю цифры на себя. Удивляюсь средним результатам. Особенно обидно стало за домашние библиотеки.

А у вас дома сколько книг?

Другие интересные факты можно найти здесь. РОССИЯ В ЦИФРАХ. За ссылку спасибо +Ljudmilla Rozhdestvenskaja


среда, 3 апреля 2013 г.

Взрыв сознания (попытка)

Сегодня 9 класс не готов к уроку по творчеству Гоголя: в совместной презентации всего 2 слайда. Хорошо. Не хотите по-хорошему, будет по-моему.


Монотонным голосом:
— Открыли тетради. Пишем...
И 20 минут с маниакальным упорством диктовала распорядок дня в Гимназии точных наук города Нежина. Писали, как зайчики.

— А зачем вы это делали? Что сейчас происходило?
— Было тихо. Мы писали.
— Зачем??? Как это пригодится? Вы сами не могли найти эти сведения? Что можно было сделать с этой информацией?

Чувствую, как у пионеров медленно начинает шевелиться серое вещество. В глазах недоумение. В классе гул. Через некоторое время предлагают:

  • сравнить со своим распорядком дня
  • с жизнью Царскосельского лицея
  • проанализировать состав выпускников
Ну хоть что-то... Продолжаю мучить вопросами (поскольку родной класс, могу себе позволить поговорить о важном прямо на уроке):

— Вы зачем в школу 9 лет ходили? Чему научились? Что в сухом остатке? Думать и учиться сами умеете?
— Меня научили в школе писать. А читать я сам умел. 
— Мы общаться ходим, социализироваться.
— Надо, чтобы всё разжевали.
— А самим мозг включить?
— А самим не хочется.

Поговорили... Разошлись озадаченные друг другом. Пытаюсь осмыслить высказанное.

«Я понял, что за 9 лет процесс обучения стал для меня обыденным, привычным и однообразным. Нужно более творчески к нему подходить».
«...ученики стали словно роботы. Делают всё, что им говорят. Хотя, в общем-то, по другому нельзя. Против системы не попрёшь. Практически все учителя будут злиться, если кто-то не станет писать в тетради».
«Нельзя тупо списывать, надо думать и осознавать, что тебе говорят. Это либо полезная информация, либо нет».
«У Гоголя была тяжёлая жизнь, всё время уходило на учёбу. Время обратно не вернёшь. Но я не жалею, что ходил в школу 9 лет. Мне это нравиться. И просто писать мне тоже нравится».
«Я, честно говоря, не поняла, к чему был весь этот разговор. 9 лет я ходила в школу, училась, а теперь мне говорят:«Зачем?». Как, зачем? Чтобы научиться писать, читать, считать. Думаю, что навряд ли бы научилась делать это сама. Я думаю, что не зря 9 лет в школу ходила, в голове у меня что-то отложилось».
«...непосильным трудом, оббегая все препятствия, надо к своей цели идти, спотыкаясь, вставать на ноги».
«Я задумывалась об этом и ранее, поэтому меня разговор наш не удивил. Когда Вы начали диктовать, соответственно, мы начали писать, это уже запрограммировано в нас. Но я удивилась только потому, что Вы именно диктовали, и это было совсем без эмоций. Не сравнить с рассказам о Пушкине! Вы рассказывали так, как будто сами пережили каждый его день. Я думаю, знания слушателя зависят от передачи информации оратором. Слушатель будет восхищаться только эмоциональным и красноречивым рассказом».
«Я привыкла писать, когда говорит учитель, и ничего сверхъестественного тут не вижу. Мне легче запоминать, когда я записываю. На слух я запомнила бы 0%, а так в голове что-то отложилось. А если говорить о том, зачем это запоминать, тогда напрашивается вопрос, зачем вообще учиться».
«Я привыкла запоминать информацию на слух».
«Я писал и думал: зачем мне эта информация. Но всё же писал».
«Безысходность. Никчемность существования школьной программы».
«После того, как ЕВ провела с нами небольшой разговор, я понял, что всё, написанное мною в тетради за последние 20 минут, мне никогда не пригодится».
«...нам задали вопрос, на который все затруднились ответить. Мы привыкли делать то, что скажет учитель. Но нас спросили, для чего мы это делаем. Обычно я повторяю перед уроком то, что записано в тетради, так как по этому материалу бывают проверочные работы. Эта привычка сработала и сегодня».
«Если учитель считает нужным тупо диктовать, то это его право. Ученик должен следовать указаниям учителя. Если все будут делать, что им охота, то что же это получится? У русского человека уже в генах есть наклонность слушаться кого-то. Крепостное право».
«НЕ МОГУ так быстро обдумать. Слишком большой поток мыслей».

Дети мои, как всегда, старалась не трогать ваши фантастические обороты. Если вы не хотите, чтобы ваше высказывание присутствовало в этом посте, сообщите, пожалуйста, мне.

И не забудьте про книгу Юрия Нечипоренко «Ярмарочный мальчик», про которую я вам рассказывала.

главы из книги
встреча с автором в Москве

вторник, 2 апреля 2013 г.

Словарь ударений в картинках. Создадим?

Перед вами интернет-версия радиопередачи «Словарь ударений» на портале ГРАМОТА.РУ.

Задание

  1. Выбрать из предложенного списка слово, произношение которого вас удивило (то есть до это времени вы считали, что правильно произносить иначе).
  2. Прослушать аудиозапись (они все недлинные).
  3. Создать слайд в презентации (если ручки тянутся, то можно несколько: слайды бесплатные).



Задание нужно выполнить до 5 апреля. В пятницу обсудим ваши открытия.

«Ой, а почему теперь домашнее задание в блоге?» — удивитесь вы. Потому что так хорошо и правильно. Вы уже большие, с вашими работами можно сразу знакомить мир (чувствуете груз ответственности? Не подведите). Возможно, другим учителям это будет интересно.

Есть вопросы — задавайте. Я рядом.

Кстати, те, кто в 7«б» не учатся, тоже могут послушать фрагменты передачи. Любопытного много.

7 апреля. Продолжаю пост. В пятницу многие из вас блистали, выступая. И даже провоцировали дискуссии. Думаю, некоторым удалось сделать для себя открытие. Спасибо, дети мои.

НО! Несколько ложек дёгтя

  • Кто-то невнимательно прочитал задание и сделал слайд со словарной статьёй.
  • Не все сумели правильно оформить ссылки.
  • На слайдах есть орфографические ошибки. Проверьте!
  • Ссылку на изображение разумно давать ПОД картинкой.
  • Не всегда примеры соответствуют слову.
  • Запятые в русском языке зачем-то существуют. Не знаете пока всех правил? Спросите у родителей. И я всегда под рукой. 
Конечно, я могла сама исправить все ваши ошибки, чтобы Интернет любовался облизанной работой. Но не буду. 

Помнится, Пётр I указом от 4 октября 1703 года повелевал « на ассамблеях и в присутствии господам сенаторам говорить токмо словами, а не по писанному, дабы дурь каждого всем видна была». 

Вас в данном случае должно заинтересовать последнее существительное в этом предложении. Впрочем, можете ничего не трогать.

Что мы знаем об аутистах?

Они живут рядом с нами. Пишут стихи и сказки. Страдают от какофонии звуков. Их почти 67 миллионов. Но их словно нет.

2 апреля — Всемирный день распространения информации об аутизме.

Фильм Юлии Меламед «Контакт».



И мой любимый «Человек дождя». Посмотрите. Может быть, ваше представление о счастье и несчастье изменится?